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问题学生的根源

来源:未知 作者:大河新闻网 人气: 发布时间:2019-05-27 20:05:50
摘要:当前的学校教育存在很多的问题,首先,主要表现为应试化倾向研究,片面追求升学率的现象依然长期存在,对学生心理、情感、兴趣、爱好和需求的关注相对忽视,在这样的大环境下,很多学生逐渐演变成为我们所谓的问题学生。 其次,逐步偏离的成才观深深地影响着
当前的学校教育存在很多的问题,首先,主要表现为应试化倾向研究,片面追求升学率的现象依然长期存在,对学生心理、情感、兴趣、爱好和需求的关注相对忽视,在这样的大环境下,很多学生逐渐演变成为我们所谓的“问题学生”。

其次,逐步偏离的成才观深深地影响着孩子,根据中国青少年研究调查显示,在普通学校,问题学生与老师之间的关系比较紧张,受到负面评价和劣行刺激比较多,“问题学生”在普通学校处于劣势和边缘化状态,在这样的评价体系中,很少有成就感的,自信心也逐渐受到了伤害,得到的更多的是负性影响和消极评价。

再次,学校教育忽视对学生个体差异与多元智能的培养,造成了越来越多不适应应试教育的“问题学生”。研究证明,教育者对学生的主观看法和态度会非常显著地影响孩子的学习成绩,对他们学校生活起到重要的影响作用。

关于“问题学生”是如何产生的问题,有学者认为:“问题学生”是社会化过程中适应不良的结果,在社会化的过程中的阻断和弱化,造成其社会适应能力的降低甚至消失,他们无法用社会大众所认可的方式去维持在社会中的正常生活,行为出现了异化和失范,往往被学校、家庭和社会所排斥,最终走向边缘化。

而笔者认为,在现行的教育体现下,“问题学生”存在一个普遍的共性,那就是学业不良,就是我们传统意义上的“差生”,现行普通学校的教育体系,重视对学生的筛选功能,学业成绩依然是评价教师的重要指标。

在这样一个充满功利化、充满利益争夺和竞争压力的外部环境的驱动下,单一化的教育评价体系,是造成越来越多的“问题学生”的重要原因。总之,“问题学生”是社会各种矛盾的综合表现,为此,要改变当前学校传统单一的评价体系,促进学校德育的本质回归,是“问题学生”教育治理的重要手段。


责任编辑:大河新闻网
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